LA LÚDICA EN LAS CIENCIAS

La lúdica proviene del latin ludus, perteneciente al juego o relativo al juego.  El juego es lúdico, pero no todo lo lúdico es juego.

Utilizar la lúdica en la enseñanza de las ciencias es bien importante puesto que fomenta el desarrollo pisco-social, la conformación de la personalidad, evidencia valores, se puede orientar hacia la adquisición de saberes, ya que encierra una gran gama de actividades donde interactúan el placer, el gozo, la creatividad y el conocimiento.

Es por esto que en el trabajo de las ciencias del sexto grado, en lo que refiere al estudio del ciclo celular, más exactamente el proceso de mitosis,  dentro de una de las actividades para afianzar los acontecimientos que se llevan a cabo en cada una de las fases de este proceso,  se propuso realizar de una manera lúdica la profase, la metafase, la anafase y la telofase.

Los estudiantes debían ser bastante creativos para explicar una fase en particular.  En este trabajo se pudo evidenciar el trabajo en equipo, el liderazgo, el conocimiento de cada uno de los acontecimientos dentro del proceso de la mitosis y la asignación de roles dentro del mismo.

Vale la pena resaltar que con esta estrategia pedagógica, se logra un aprendizaje basado en la relación de lo teórico con lo práctico, ayudando a sí a la construcción dinámica del conocimiento.

"Los juegos son la forma más elevada de la investigación" Albert Einstein

MITOSIS ANIMADA

La animación consiste en darle sensación de movimiento a un personaje o a una imágen, ya sea dibujado, realizado en plastilina, o en computador;  este proceso se considera una ilusión óptica.

Existen muchas formas de generar animación, consiste en crear cuadros dibujando o fotografiando minúsculos cambios hechos repetidamente a un modelo de la realidad.

Los estudiantes de sexto grado realizaron en la clase de ciencias una secuencia animada de las fases de la mitosis, con esto pudieron interiorizar los minúsculos cambios producidos en este proceso cuyo objetivo fundamental es restaurar tejidos, y obtener dos nuevas células.

Para la elaboración de este trabajo se organizaron grupos de 5 estudiantes, cada uno de ellos tenía una responsabilidad en la presentación del mismo, elaborar una secuencia de 16 imágenes de cada una de las fases, con el objetivo que en el trabajo final se pudiera observar el movimiento y el resultado final de la mitosis.  Y así de esta manera se comprueba un verdadero trabajo en equipo.